FORMATEUR
« Apprendre les règles d’orthographe demande un peu de concentration mais je vous le promets ça ne fait pas mal !! » Murielle Gilbert
Mon objectif premier est d’aider le stagiaire à chasser ses appréhensions face aux difficultés de la langue française, afin de lui permettre d’être ouvert et disponible pour les apprentissages.
Mon objectif premier est d’aider le stagiaire à chasser ses appréhensions face aux difficultés de la langue française, afin de lui permettre d’être ouvert et disponible pour les apprentissages.
Mon objectif premier est d’aider le stagiaire à chasser ses appréhensions face aux difficultés de la langue française, afin de lui permettre d’être ouvert et disponible pour les apprentissages.
Mon objectif premier est d’aider le stagiaire à chasser ses appréhensions face aux difficultés de la langue française, afin de lui permettre d’être ouvert et disponible pour les apprentissages.
La formation en présentiel
Niveau I - sur 2 à 3 jours
Révision des fondamentaux en orthoghraphe et grammaire
Révision des fondamentaux en orthographe et grammaire
Révision des fondamentaux en orthographe et grammaire
Révision des fondamentaux en orthographe et grammaire
Objectif :
Améliorer sa pratique du français en révisant les fondamentaux en orthographe, grammaire, conjugaison et ponctuation.
Apprendre à appliquer les règles de base pour produire des écrits corrects.
Contenu :
Contenu :
• l’orthographe d’usage (la cédille, les accents, le m devant mbp…)
• les principaux termes grammaticaux : les noms communs et les noms propres, les déterminants, les adjectifs, les verbes, les pronoms (repérer et appliquer les règles d’accord pour ces deux derniers)
• les adverbes en “ement” ou “amment”...
• les fonctions essentielles dans la phrase : le verbe, le sujet, les compléments d’objets (directs et indirects), les principaux compléments circonstanciels
• les temps et modes verbaux les plus utilisés (utilisations et terminaisons) : l’indicatif (le présent, le futur et les temps composés), le conditionnel et l’impératif
• les différents accords : l’accord de l’adjectif avec le nom et l’accord du participe passé avec être et avoir
• les principales règles de ponctuation
• l’orthographe d’usage (la cédille, les accents, le m devant m, b, p…)
• les principaux termes grammaticaux : les noms communs et les noms propres, les déterminants, les adjectifs, les verbes, les pronoms (repérer et appliquer les règles d’accord pour ces deux derniers)
• les adverbes en “ement” ou “amment”...
• les fonctions essentielles dans la phrase : le verbe, le sujet, les compléments d’objets (directs et indirects), les principaux compléments circonstanciels
• les temps et modes verbaux les plus utilisés (utilisations et terminaisons) : l’indicatif (le présent, le futur et les temps composés), le conditionnel et l’impératif
• les différents accords : l’accord de l’adjectif avec le nom et l’accord du participe passé avec être et avoir
• les principales règles de ponctuation
Modalités pédagogiques utilisées
Les apprentissages s'appuient sur une méthode active et participative (jeux de rôle, simulations, études de cas…).
La mémorisation est facilitée par l’échange, l’activité et la découverte personnelle.
Niveau II - sur 2 à 3 jours
Réactualisation et approfondissement des connaissances en orthographe et grammaire
Objectif :
Améliorer sa pratique du français en révisant les fondamentaux en orthographe, grammaire, conjugaison et ponctuation.
Revoir les règles de base de l’orthographe et les consolider afin de produire des écrits de qualité dans un cadre professionnel ou/et personnel.
Contenu :
• l’orthographe d’usage : (l’orthographe des nombres, les pluriels des noms composés, les adjectifs particuliers (les couleurs, demi…)
• les adverbes en “ement” ou “amment”...
• les différents accords : l’accord du participe passé avec être et avoir, l’accord du participe passé avec les verbes pronominaux
• les temps et modes les plus utilisés (utilisations et terminaisons)
• la concordance des temps à l’indicatif, au conditionnel et au subjonctif
• les difficultés courantes : tous, tout, toutes, quelque/quel que, même(s), leur(s), quelle/qu’elle/quel, ci-joint, ci-inclus
• les principales règles de ponctuation
Modalités pédagogiques utilisées
Les apprentissages s’appuient sur l'alternance de la méthode affirmative (expositive et démonstrative) et la méthode active et participative.
Ces contenus de formation sont des programmes types pouvant être aménagés en fonction du profil et des besoins des bénéficiaires et/ou des souhaits du donneur d’ordre.
Le blended-learning
Ma formation me permet aussi de proposer un soutien pédagogique en étant pour vous la référente du Projet Voltaire dans votre établissement.
J’interviens à plusieurs niveaux d’apprentissage et sous différentes formes :
le blended-learning est une combinaison entre le présentiel et la formation à distance (le e-learning). Le blended-learning (appelé aussi formation mixte) permet d’associer des cours par téléphone, des cours sur Internet, des cours en visioconférence et des cours particuliers ou collectifs en vis-à-vis.
Ce type d’intervention vient ainsi renforcer l’apprentissage à distance sur la plateforme du Projet Voltaire (e-learning).
En qualité de formateur, je dispose d’un back-office de la plateforme de e-learning. Celui-ci me permet à la fois,de transmettre les savoirs de la formation et de vérifier leur acquisition. Le suivi de l’avancement de chaque apprenant, m’offre la possibilité de mesurer (plus objectivement qu’en présentiel) la maîtrise des connaissances visées. Il me permet alors d’adapter mon intervention en présentiel.
Le choix d’une intervention en blended-learning revêt alors la forme d’une présentation de la formation avec éventuellement des travaux préparatoires à faire, puis une formation en salle en présence du formateur.
Le blended-learning peut aussi être la continuité d’une formation en présentiel de quelques heures ou de quelques jours suivie de modules en e-learning.
Il peut aussi trouver sa place au sein d’une formation en e-learning ponctuée de quelques heures de présentiel hebdomadaires. Ainsi l’apprenant dispose d’un interlocuteur direct pour répondre à ses questions et/ou renforcer quelques notions...
La multitude des combinaisons en blended-learning permet d’ajuster chaque formation aux besoins, disponibilités et profils des apprenants.
J’interviens à plusieurs niveaux d’apprentissage et sous différentes formes :
le blended-learning est une combinaison entre le présentiel et la formation à distance (le e-learning). Le blended-learning (appelé aussi formation mixte) permet d’associer des cours par téléphone, des cours sur Internet, des cours en visioconférence et des cours particuliers ou collectifs en vis-à-vis.
Ce type d’intervention vient ainsi renforcer l’apprentissage à distance sur la plateforme du Projet Voltaire (e-learning).
En qualité de formateur, je dispose d’un back-office de la plateforme de e-learning. Celui-ci me permet à la fois, de transmettre les savoirs de la formation et de vérifier leur acquisition. Le suivi de l’avancement de chaque apprenant, m’offre la possibilité de mesurer (plus objectivement qu’en présentiel) la maîtrise des connaissances visées. Il me permet alors d’adapter mon intervention en présentiel.
Le choix d’une intervention en blended-learning revêt alors la forme d’une présentation de la formation avec éventuellement des travaux préparatoires à faire, puis une formation en salle en présence du formateur.
Le blended-learning peut aussi être la continuité d’une formation en présentiel de quelques heures ou de quelques jours suivie de modules en e-learning.
Il peut aussi trouver sa place au sein d’une formation en e-learning ponctuée de quelques heures de présentiel hebdomadaires. Ainsi l’apprenant dispose d’un interlocuteur direct pour répondre à ses questions et/ou renforcer quelques notions...
La multitude des combinaisons en blended-learning permet d’ajuster chaque formation aux besoins, disponibilités et profils des apprenants.
Comparatif
La qualité de vos documents est votre principale préoccupation et vous y consacrez déjà beaucoup de travail et d'énergie. Vous ne pouvez prendre le risque de mettre en danger la réussite de votre projet en mettant au second plan l'exactitude orthographique et syntaxique de votre production. Laissez-moi vous aider !
Mon statut d'indépendante et ma souplesse de travail me permettent de prendre le temps d'écouter vos attentes et de m'y adapter. Je vous invite donc à me contacter, sans engagement, pour découvrir comment nous pourrions collaborer ensemble.
millotte.sab@gmail.com
06.63.38.09.47
